Τι συμβαίνει στον εγκέφαλό σας όταν βλέπετε βίντεο στο διαδίκτυο σε μεγαλύτερες ταχύτητες

Πολλοί παρακολουθούν διαδικτυακό περιεχόμενο σε αυξημένες ταχύτητες αναπαραγωγής.

Μια έρευνα σε φοιτητές στην Καλιφόρνια, για παράδειγμα, έδειξε ότι το 89% άλλαξε την ταχύτητα αναπαραγωγής των διαδικτυακών διαλέξεων.

Είναι εύκολο να σκεφτεί κανείς κάποια πλεονεκτήματα για την ταχύτερη παρακολούθηση των πραγμάτων, ωστόσο υπάρχουν μειονεκτήματα.

Όταν ένα άτομο εκτίθεται σε προφορικές πληροφορίες, οι ερευνητές διακρίνουν τρεις φάσεις της μνήμης: την κωδικοποίηση των πληροφοριών, την αποθήκευσή τους και στη συνέχεια την ανάκτησή τους.

Στη φάση της κωδικοποίησης, ο εγκέφαλος χρειάζεται κάποιο χρόνο για να επεξεργαστεί και να κατανοήσει την εισερχόμενη ροή ομιλίας. Οι λέξεις πρέπει να εξαχθούν και το συγκειμενικό τους νόημα να ανακτηθεί από τη μνήμη σε πραγματικό χρόνο.

Οι άνθρωποι μιλούν γενικά με ρυθμό περίπου 150 λέξεων ανά λεπτό, αν και ο διπλασιασμός του ρυθμού σε 300 ή ακόμη και ο τριπλασιασμός του σε 450 λέξεις ανά λεπτό εξακολουθεί να είναι εντός του εύρους αυτού που μπορούμε να θεωρήσουμε κατανοητό. Το ερώτημα αφορά περισσότερο στην ποιότητα και τη μακροζωία των αναμνήσεων που σχηματίζουμε.

Οι εισερχόμενες πληροφορίες αποθηκεύονται προσωρινά σε ένα σύστημα μνήμης που ονομάζεται μνήμη εργασίας. Αυτό επιτρέπει σε κομμάτια πληροφοριών να μετασχηματιστούν, να συνδυαστούν και να χειριστούν σε μια μορφή που είναι έτοιμη για μεταφορά στη μακροπρόθεσμη μνήμη. Επειδή η εργαζόμενη μνήμη μας έχει περιορισμένη χωρητικότητα, αν καταφθάνουν πάρα πολλές πληροφορίες πολύ γρήγορα μπορεί να ξεπεραστεί. Αυτό οδηγεί σε γνωστική υπερφόρτωση και απώλεια πληροφοριών.

Ταχεία προβολή και ανάκληση πληροφοριών

Μια πρόσφατη μετα-ανάλυση στον τομέα αυτό εξέτασε 24 μελέτες σχετικά με τη μάθηση από βίντεο διαλέξεων. Οι μελέτες διέφεραν ως προς τον σχεδιασμό τους, αλλά γενικά περιλάμβαναν την αναπαραγωγή μιας διάλεξης βίντεο σε μια ομάδα με την αρχική ταχύτητα (1x) και την αναπαραγωγή της ίδιας διάλεξης βίντεο σε μια άλλη ομάδα με ταχύτερη ταχύτητα (1,25x, 1,5x, 2x και 2,5x).

Ακριβώς όπως σε μια τυχαιοποιημένη ελεγχόμενη δοκιμή που χρησιμοποιείται για τη δοκιμή ιατρικών θεραπειών, οι συμμετέχοντες κατανεμήθηκαν τυχαία σε καθεμία από τις δύο ομάδες. Στη συνέχεια, και οι δύο ομάδες συμπλήρωσαν ένα πανομοιότυπο τεστ μετά την παρακολούθηση του βίντεο για να αξιολογήσουν τις γνώσεις τους σχετικά με το υλικό.

Η μετα-ανάλυση έδειξε ότι η αύξηση της ταχύτητας αναπαραγωγής είχε ολοένα και πιο αρνητικές επιπτώσεις στην απόδοση των δοκιμών. Σε ταχύτητες έως και 1,5x, το κόστος ήταν πολύ μικρό. Όμως, στις ταχύτητες 2x και άνω, η αρνητική επίδραση ήταν μέτρια έως μεγάλη.

Ηλικιωμένοι

Είναι ενδιαφέρον ότι μία από τις μελέτες που συμπεριλήφθηκαν στη μετα-ανάλυση διερεύνησε επίσης ηλικιωμένους ενήλικες (ηλικίας 61-94 ετών) και διαπίστωσε ότι επηρεάζονταν περισσότερο από την παρακολούθηση περιεχομένου σε ταχύτερες ταχύτητες σε σχέση με τους νεότερους ενήλικες (ηλικίας 18-36 ετών). Αυτό μπορεί να αντανακλά την εξασθένηση της ικανότητας μνήμης σε κατά τα άλλα υγιή άτομα, γεγονός που υποδηλώνει ότι οι ηλικιωμένοι ενήλικες θα πρέπει να παρακολουθούν σε κανονική ταχύτητα ή ακόμη και σε πιο αργή ταχύτητα αναπαραγωγής για να αντισταθμίσουν.

Επίσης άγνωστο είναι αν υπάρχουν μακροπρόθεσμες επιπτώσεις στη νοητική λειτουργία και την εγκεφαλική δραστηριότητα από την παρακολούθηση βίντεο με αυξημένες ταχύτητες αναπαραγωγής. Θεωρητικά, οι επιπτώσεις αυτές θα μπορούσαν να είναι θετικές, όπως η καλύτερη ικανότητα διαχείρισης του αυξημένου γνωστικού φορτίου. Ή θα μπορούσαν να είναι αρνητικές, όπως η μεγαλύτερη πνευματική κόπωση που προκύπτει από το αυξημένο γνωστικό φορτίο, αλλά προς το παρόν δεν υπάρχουν επιστημονικά στοιχεία.

Μια τελευταία παρατήρηση είναι ότι ακόμη και αν η αναπαραγωγή περιεχομένου με ταχύτητα, ας πούμε, 1,5 φορά μεγαλύτερη από την κανονική δεν επηρεάζει την απόδοση της μνήμης, υπάρχουν στοιχεία που υποδηλώνουν ότι η εμπειρία είναι λιγότερο ευχάριστη.

Διαβάστε επίσης